Estudiar en tiempos de pandemia. Experiencias del aprendizaje en línea desde el contexto universitario.
En el contexto de una pandemia, estudiar una licenciatura o posgrado desde casa, con poca o nula interacción con los demás agentes educativos y con una conexión a internet deficiente, implica un cambio drástico que rompe con la normalidad. Esto plantea nuevas interrogantes: ¿cómo se desarrolla el proceso de aprendizaje cuando el espacio universitario deja de ser físico y ahora las interacciones tienen lugar en un entorno virtual?, ¿cómo se construye el sentido de ser estudiante en estas circunstancias?, o ¿perdió sentido serlo?, ¿qué vivencias resultaron significativas?, ¿qué significado se les otorgó? Y al volver a la normalidad, ¿qué experiencias perduran en la memoria? El papel de las universidades no solo es la formación de nuevas generaciones de profesionales, sino también la reflexión y la generación de conocimiento sobre las circunstancias y el tiempo en el que nos tocó vivir, para entender de mejor manera el papel que habremos de desempeñar como ciudadanos, profesionales y formadores.
Esta obra forma parte de un amplio proyecto editorial de la Universidad Mesoamericana Oaxaca, en el que se busca dar voz a todas las expresiones académicas, creativas y artísticas de la comunidad universitaria. Es un esfuerzo colectivo por dejar constancia de cómo diversos actores educativos vivieron la experiencia de enseñar y aprender en pandemia.
En un primer momento, a finales del año 2022, se publicó el libro Ser docente en tiempos de pandemia: experiencias desde la práctica educativa[MOU1], obra que se abordó desde la perspectiva de los docentes. Ahora, en esta edición la comunidad estudiantil es la protagonista al encontrarse en alguna de las siguientes situaciones: cursaban los últimos semestres de la licenciatura y tuvieron que terminarla en línea para posteriormente incorporarse al mundo laboral durante la pandemia; iniciaban la universidad, cursaron varios semestres en línea y volvieron a la presencialidad a concluir sus estudios universitarios; o se encontraban en el bachillerato y vivieron la experiencia de ingresar a la universidad en modalidad virtual.
Con lo anterior, se busca completar el panorama sobre el proceso de enseñanza aprendizaje durante la pandemia. Por lo tanto, el Grupo de Investigación de la Universidad Mesoamericana se dio a la tarea de coordinar el proyecto: en primer término se diseñó una guía de preguntas para orientar el contenido de los ensayos con la intención de obtener información sobre el contexto del estudiante, su trayectoria escolar, experiencia previa en el manejo de las tecnologías para el aprendizaje, la pandemia, las clases en línea, la transición del bachillerato a la universidad desde la virtualidad, la transición entre estudiar la universidad en línea, egresar e insertarse en el mercado laboral, el retorno a clases presenciales y, finalmente, el proceso de adaptación a esas nuevas circunstancias.
Como resultado final, y después de un largo proceso de seguimiento, acompañamiento y retroalimentación, la presente obra se integra por 14 ensayos de estudiantes de licenciatura y posgrado, 10 mujeres y 4 hombres, de los planteles de Oaxaca, San Luis Potosí y San Juan del Río. En cada relato se encuentra una breve historia de vida de alguien que, como millones en el mundo, desde su contexto particular y sus circunstancias, afrontó sus estudios universitarios en medio de una pandemia y sobrevivió para contarla.
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